Name: Bildung als Medium der Judischen Emanzipation. Eine Untersuchung des Judischen Bildungsverstandnisses Zwischen Aufklarung und Tradition (en Alemán)
Price: 133282.00 COP
Availability: InStock
Author: Frederick De Moll
ISBN: 9783838200095

portada Bildung als Medium der Judischen Emanzipation. Eine Untersuchung des Judischen Bildungsverstandnisses Zwischen Aufklarung und Tradition (en Alemán)

Formato

Libro Físico

Editorial

Ibidem-Verlag, Stuttgart

Autor

Frederick De Moll

Idioma

Alemán

N° páginas

189

Encuadernación

Tapa Blanda

ISBN13

9783838200095

Bildung als Medium der Judischen Emanzipation. Eine Untersuchung des Judischen Bildungsverstandnisses Zwischen Aufklarung und Tradition (en Alemán)

Frederick De Moll (Autor) · Ibidem-Verlag, Stuttgart · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Bildung als Medium der Judischen Emanzipation. Eine Untersuchung des Judischen Bildungsverstandnisses Zwischen Aufklarung und Tradition (en Alemán)"

Im ausgehenden 18. Jahrhundert eigneten sich jüdische Denker in Deutschland dieBildungs- und Erziehungsphilosophie der Aufklärung an. In Auseinandersetzung mitder rabbinischen Lehre einerseits und der europäischen Philosophie andererseitsformulierten sie ein jüdisches Bildungsverständnis, welches den Weg zur Integrationder Juden in die Mehrheitskultur bahnen sollte. Die theoretischen Bemühungen derjüdischen Aufklärer um die gesellschaftliche Anerkennung der jüdischen Minderheitin Deutschland bilden das Kernthema von Frederick de Molls Studie.Aus ideengeschichtlicher Perspektive erörtert de Moll das philosophische EngagementMoses Mendelssohns, Hartwig Wesselys und David Friedländers zur Reformder jüdischen Erziehung im Zusammenhang mit dem jüdischen Emanzipationsstreben.Davon ausgehend diskutiert er, wie es Samson Raphael Hirsch als Exponentder jüdischen Orthodoxie im 19. Jahrhundert gelang, die Notwendigkeit weltlicherBildung mit einem erneuerten traditionellen Judentum zu verbinden.Während die Entwicklung des deutschen Bildungsbegriffs in der Aufklärung gesellschaftlicheProbleme und Verwirklichungsmöglichkeiten weitgehend ausblendete, entwickelte sich der Begriff innerhalb der jüdischen Aufklärung auch in Konfrontationmit der sozialen Situation der Juden. Leitend für die Untersuchung des jüdischenBildungsverständnisses zwischen den Spannungspolen Bildung und Traditionist daher die Vorstellung, dass sich dieses nicht losgelöst von der angestrebtenbürgerlich-gesellschaftlichen Emanzipation denken lässt. Somit diente Bildung denJuden in Deutschland neben der persönlichen Entwicklung stets auch der erhofftenAufnahme in die Mehrheitsgesellschaft.