Name: Algo Para Recordar de la Didáctica General y del Currículo: En la Búsqueda de un Aprendizaje Desarrollador
Price: 399356.00 COP
Availability: InStock
Author: Jiménez Vielsa, Sixto José ; Hedesa Pérez, Ysidro Julián
ISBN: 9786200389671

portada Algo Para Recordar de la Didáctica General y del Currículo: En la Búsqueda de un Aprendizaje Desarrollador

Formato

Libro Físico

Autor

Sixto José Jiménez Vielsa

Ysidro Julián Hedesa Pérez

Editorial

Editorial Academica Espanola

Idioma

Español

N° páginas

224

Encuadernación

Tapa Blanda

Dimensiones

22.9 x 15.2 x 1.3 cm

Peso

0.34 kg.

ISBN13

9786200389671

Categorías

Sociedad y cultura general

Algo Para Recordar de la Didáctica General y del Currículo: En la Búsqueda de un Aprendizaje Desarrollador

Sixto José Jiménez Vielsa (Autor) · Ysidro Julián Hedesa Pérez (Autor) · Editorial Academica Espanola · Tapa Blanda

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Reseña del libro "Algo Para Recordar de la Didáctica General y del Currículo: En la Búsqueda de un Aprendizaje Desarrollador"

Este libro está escrito para maestros y profesores en ejercicio y en su estructuración se incluyen temas muy relacionados con su acción educativa, fundamentalmente los que van dirigidos al perfeccionamiento de la clase.La concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje contenida en esta obra responde en su esencia y se sustenta sobre la base de una Didáctica Desarrolladora y de la aplicación de un enfoque sistémico de la educación, basado en la estrecha relación existente entre lo instructivo, lo educativo y lo desarrollador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En todo ello se respeta la interacción existente entre la lógica de cada ciencia natural, exacta o social y las Ciencias Pedagógicas.El libro parte de una introducción necesaria donde se contextualiza la posición didáctica y curricular de los autores sobre la enseñanza-aprendizaje, revelando en apretada síntesis el marco teórico conceptual general en que ella se mueve.Se realiza un estudio de las etapas por la que debe transcurrir el aprendizaje de los estudiantes en correspondencia con la teoría del conocimiento con enfoque dialéctico-científico.